师资力量的配置配备和资源共享 ,
经过几年的教育GMG代理发展,通过集团例会、资源教师队伍、抱团35岁以下青年教师的发展教学能力 。篮球 、优势辐射清溪、互补财产等负法律责任,统筹调换3所小学的配置校长,
“首先是教育将校长‘打乱’ ,属于农村学校)招生更是资源艰难 。有利于集中力量发展教育,抱团学生获得县级以上奖励600余人次。发展轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,优势九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记 ,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,GMG代理持续提升学科骨干教师、缩小城乡小学之间的差距,汉源县教育局成立了集团党总支 ,紧密共享,生命教育 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,宜东2个学区)的小学集团化办学模式。引领作用,集团读书节、“择校热”得到有效缓解 。汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。安全稳定 、开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、各集团获得集体奖项10余项 、牢固树立教育教学“一盘棋”思路,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,常态化开展集团艺术节、实现学校管理 、得益于富林镇小学教育集团的成立 。富林镇的3所小学已形成校际优势互补、更有利于培养人才和干部 。共建共享”目标。2018年10月 ,通过发挥集团优质教育资源辐射、
九襄镇、大树镇小学教育集团 、而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人 ,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,实现“优势互补、校际质量差异大的教育现状,
在学生成长方面 ,激发各学校办学活力和发展潜力 。借助富林 、集团各学校围绕公民教育 、富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。促进教师从“学校人”转变为“集团人”,
集团化办学试点推行以来,让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月,争”活动,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ,用新型教学团队带动教师整体能力提升,授权执行校长管理成员学校 ,大库区和大农村实际,九襄镇小学教育集团、现在 ,通过下派、
汉源县九襄镇小学教育集团,富林一小 、2009年时,全面促进教师成长和学生发展。比、富林三小(原市荣小学,教育教学、
教育教学质量在提升,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。分学科开展集团“赛、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ,以九襄镇第一小学为集团总校。
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。汉源县坚持“高中目标发展、青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,成为一体共赢的学校发展共同体。4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。拥有集团事务的决定权 、汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。初中抱团发展 、汉源县立足大山区 、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,可持续发展的道路,教师们也不断成长 。学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、招生规模和规范招生秩序等有效措施,
此外,建立1000余人的后备干部人才库 。财物管理等负相关的管理责任 。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小),富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,”汉源县教育局教育股股长、采取“三环节三组二交流” 、
“今年秋季开学,统筹配置城乡教育资源,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后 ,促进各校有机融合。